Jurnal Kesehatan Masyarakat

EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH DASAR BERSIH
DAN SEHAT DI KOTA PALU
Hermiyanty1
, Lusia Salmawati2
, Fandi Oktavian1
1.Bagian Administrasi dan Kebijakan Kesehatan, Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran dan
Ilmu Kesehatan, Universitas Tadulako
2.Bagian Kesehatan dan Keselamatan Kerja, Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan, Universitas Tadulako
ABSTRAK
Sekolah Dasar Bersih Sehat (SDBS) adalah Sekolah Dasar yang warganya secara terus-
menerus membudayakan PHBS, dan memiliki lingkungan sekolah yang bersih, indah,
sejuk, segar, rapih, tertib, dan aman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi
implementasi program SDBS di Kota Palu di nilai dari aspek input yang berkaitan
dengan pemanfaatan SDM, dana dan fasilitas/sarana, mengevaluasi implementasi
program SDBS di Kota Palu di nilai dari aspek proses yaitu plaining, organizing,
actuating, controling, mengevaluasi implementasi program SDBS di Kota Palu di nilai
dari aspek output yaitu hasil yang dicapai dari pelaksanakan program SDBS. Jenis
penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah informan
adalah tujuh orang terdiri dari tiga informan kunci, satu informan biasa dan tiga
informan tambahan. Analisis data menggunakan analisa isi (content analysis) dengan
teknik matriks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari aspek input untuk kinerja
SDM dilapangan sudah baik. Dana yang diperoleh dari BANSOS. Process menunjukan
bahwa semua kegiatan yang dilakukan sudah berjalan dengan cukup baik dan kerja
sama yang dibangun antar pihak penyelenggara program dengan penangung jawab
program serta warga sekolah sudah baik, dari output terlihat perubahan PHBS siswa
yang lebih baik. Disarankan agar dana yang diperoleh dapat digunakan dengan
memprioritaskan kegiatan/kebutuhan yang bisa dipenuhi terlebih dahulu dengan dana
yang telah tersedia.
Kata Kunci: Evaluasi, Implementasi, Sekolah Dasar.

A. PENDAHULUAN
Direktorat Pembinaan Sekolah
Dasar mengeluarkan kebijakan pokok
diantaranya adalah Rekonstruksi
sekolah dasar yang baik secara sistemik
dan sistematik. Salah satu interpretasi
dalam konstruksi tersebut adalah pada
bidang pendidikan dan tenaga
kependidikan tentang budaya sekolah
yang kondusif yang digerakkan melalui
Bimbingan Teknis (Bimtek) Sekolah
Dasar Bersih dan Sehat.
[1]
Sekolah Dasar Bersih Sehat adalah
Sekolah Dasar yang warganya secara
terus-menerus membudayakan perilaku
hidup bersih dan sehat, dan memiliki
lingkungan sekolah yang bersih, indah,
sejuk, segar, rapih, tertib, dan aman.
Sekolah Dasar Bersih Sehat
mengutamakan pentingnya
pembangunan kesehatan melalui
kegiatan yang bersifat promotif dan
preventif, sehingga dapat mendorong
kemandirian semua warga sekolah dan
masyarakat di lingkungan sekolah untuk
berperilaku hidup sehat, memelihara
kesehatannya, dan meningkatkan
kesehatan di lingkunganya.
[1]
Warga sekolah meliputi setiap
individu yang berperan di dalam proses
belajar-mengajar di sekolah, antara lain,
peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan yang melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya pembelajar.
Masyarakat lingkungan sekolah
meliputi semua masyarakat yang berada
di lingkungan sekolah selain warga
sekolah. Perilaku hidup bersih dan sehat
warga sekolah dilaksanakan atas dasar
keinginan dan kesadaran sebagai hasil
pembelajaran, sehingga warga sekolah
mampu melakukan kegiatan sendiri di
bidang kesehatan serta dapat berperan
aktif dalam mewujudkan kesehatan
masyarakat.[1]
Sekolah merupakan institusi formal
dan strategis dalam menyiapkan sumber
daya manusia yang sehat secara fisik,
mental, sosial, dan produktif. Salah satu
yang mempengaruhi keberhasilan
proses belajar mengajar di sekolah
adalah status kesehatan dan kondisi
lingkungan sekolah. Upaya
mewujudkan Sekolah Dasar Bersih dan
Sehat dapat dicapai melalui strategi
penyediaan sarana dan prasarana,
manajemen yang baik, penyebarluasan
pengetahuan, penciptaan kondisi ideal
dengan melibatkan partisipasi semua
pihak seperti Warga Sekolah, Komite
Sekolah, Puskesmas, dan Masyarakat.[1]
Strategi tersebut dilaksanakan
dengan menyelenggarakan pendidikan
kesehatan, pelayanan kesehatan,
kebersihan dan kesehatan lingkungan,
serta pembudayaan perilaku hidup
bersih dan sehat (PHBS). Indikator
PHBS di sekolah meliputi jajan di
kantin sekolah, mencuci tangan dengan
air bersih yang mengalir dan sabun,
buang air kecil dan buang air besar di
jamban sekolah serta menyiram jamban
dengan air setelah di gunakan,
mengikuti kegiatan olahraga dan
aktivitas fisik di sekolah, memberantas
jentik nyamuk disekolah secara rutin,
tidak merokok di sekolah, menimbang
berat badan dan mengukur tinggi badan
setiap bulan, membuang sampah pada
tempatnya.
[1]
Berdasarkan Riskesdas (2013)
diketahui bahwa masalah gizi usia
sekolah 6-12 tahun masih besar, yaitu
terdapat 35,6% anak pendek, 12,2%anak kurus, dan 9,2% anak gemuk.
Masalah lain yang ditemukan adalah
44,6% anak usia sekolah mengonsumsi
sarapan berkualitas rendah. Dilaporkan
juga bahwa 1,7% anak mulai merokok
pada anak usia 5-9 tahun dan 17,5%
pada usia 10-14 tahun. Selain itu,
persentase menyikat gigi setiap hari
pada kelompok umur 10-14 tahun
adalah sebesar 95,7%, namun yang
berperilaku benar menyikat gigi hanya
1,7%.
[2]
Guna mencegah dan mengurangi
berbagai permasalahan di atas
diperlukan perilaku hidup bersih dan
sehat melalui pengembangan pola hidup
bersih dan sehat di Sekolah. Upaya
tersebut tidak hanya mengandalkan
proses belajar mengajar pendidikan
jasmani, olahraga, dan kesehatan, tetapi
perlu didukung oleh kebijakan, sarana
dan prasarana, serta program yang tepat
sehingga perilaku hidup bersih dan
sehat akan menjadi budaya di kalangan
warga sekolah. Sebagai lingkungan
terkecil yang mempunyai otoritas dalam
mengelola dirinya sendiri, sekolah
mempunyai peran yang penting dalam
memberikan pembelajaran di segala
bidang bagi warga sekolah dan
lingkungan sekitar. Peserta didik,
sebagai agen perubahan, diharapkan
dapat membawa pengaruh positif
kepada keluarga mengenai perilaku
hidup bersih dan sehat yang mereka
dapatkan di sekolah.
[1]
Dalam melaksanakan kegiatan
tersebut setiap sekolah memiliki visi,
misi, tujuan yang mendukung
pelaksanaan SD Bersih Sehat. Visi,
misi, dan tujuan sekolah dituangkan
dalam rencana kegiatan, pelaksanaan
kegiatan, dan rencana anggaran yang
melibatkan peran serta aktif dari seluruh
warga sekolah dan komite sekolah.
Perlu dilakukan pemantauan dan
evaluasi atas rencana dan pelaksanaan
kegiatan untuk dijadikan dasar kegiatan.
Dalam perencanaan program terkait
Sekolah Dasar Bersih Sehat, sekolah
memperhatikan aspek pendidikan
kesehatan, pelayanan kesehatan, dan
pembinaan lingkungan sekolah sehat
serta mempertimbangkan dan
memaksimalkan ketersediaan sumber
daya. Kegiatan Sekolah Dasar Bersih
dan Sehat ini adalah memberikan
informasi dan solusi untuk menjawab
berbagai permasalahan dan hambatan
yang muncul. Dengan begitu, sekolah
dapat menumbuhkan pembiasaan
perilaku hidup bersih dan sehat pada
setiap warga sekolah.
[1]
Berdasarkan hasil observasi awal
yang di lakukan di sekolah dasar yang
melaksanakan Program Sekolah Dasar
Bersih Dan Sehat yakni SDN Inpres 1
Birobuli, SDN 3 Lambara dan SDN
Model Terpadu Madani bahwa program
sekolah dasar bersih dan sehat telah
terlaksana, namun masih mengalami
kendala dalam menjalankan program
SDBS, sehingga peneliti tertarik untuk
meneliti tentang program sekolah dasar
bersih dan sehat.[1]
B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode
kualitatif dimana peneliti menentukan
informan secara purposive sampling.
Metode penelitian ini digunakan untuk
mengetahui terjadinya suatu aspek
fenomenal sosial tertentu dan
mendeskripsikan fenomena sosialtertentu. Pada penelitian ini, peneliti
mengembangkan konsep dan
menghimpun fakta, tetapi tidak
melakukan pengujian hipotesa.
Penelitian ini dilakukan Di Kota Palu,
penelitian dilakukan pada bulan Juli –
Agustus 2015. Informan dalam
penelitian ini sebanyak 7 orang, yang
terdiri dari 3 informan kunci yaitu
Kepala Sekolah SDN Terpadu Madani,
Penangung Jawab Program SDBS SDN
1 Inpres Birobuli, Penangung Jawab
Program SDBS SDN 3 Lambara, 1
informan biasa yaitu Kepala Bidang
Pendidikan Dasar dan Menengah, dan 3
informan tambahan yaitu tenaga
pendidik yang berada di tiga sekolah
yang menjalankan program SDBS.
Informan seluruhnya berdomisili di
Kota Palu.
C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Aspek Input
Input berkaitan dengan
pemanfaatan berbagi Sumber Daya,
baik Sumber Daya Manusia, dana dan
fasilitas/sarana. Evaluasi ini bertujuan
untuk mengetahui apakah sumber daya
yang dimanfaatkan sudah sesuai dengan
standar dan kebutuhan dalam
pelaksanaan Program Sekolah Dasar
Bersih Dan Sehat (SDBS). Berdasarkan
penelitian yang di lakukan dalam
evaluasi implementasi program sekolah
dasar bersih dan sehat yang dilakukan di
Kota Palu khususnya di SDN 1 Inpres
Birobuli, SDN 3 Lambara dan SDN
Model Terpadu Madani.
Kerjasama dilakukan oleh Sekolah
yang menjalankan program SDBS
dengan Dinas Pendidikan Kota Palu,
semua pihak yang terlibat dalam kerja
sama tersebut memiliki tugas dan
tanggung jawab masing-masing yang
berbeda-beda. Kerjasama yang
dilakukan Dinas Pendidikan Kota Palu
yakni memfasilitasi dan mengadakan
pelatihan, mengadakan pemantauan ke
lapangan, serta memberikan dorongan
pada pihak sekolah untuk menjalankan
program SDBS dengan baik. menerima
hasil laporan pertanggung jawaban
program. Sumber daya manusia
tersebut saat ini kemampuannya sudah
cukup baik dalam melaksanakan
program, semua sumber daya manusia
senantiasa dibekali dengan kemampuan
untuk melaksanakan tanggung
jawabnya. Komunikasi mereka juga
sudah baik terbukti dengan kerja sama
yang baik yang dibangun dilapangan
yang menyebabkan suasana kegiatan
lebih hidup, seperti unsur-unsur yang
terlibat dalam pelaksanaan program
SDBS di sekolah setiap hari sabtu
mengadakan kerja bakti untuk menjaga
lingkungan agar tetap bersih.
Penelitian ini sejalan dengan
Tachjan (2010) yang menyatakan
bahwa dimana sumber daya diposisikan
sebagai input dalam organisasi sebagai
suatu sistem yang mempunyai implikasi
yang bersifat ekonomis dan teknologis.
Secara ekonomis, sumber daya bertalian
dengan biaya atau pengorbanan
langsung yang dikeluarkan oleh
organisasi yang merefleksikan nilai atau
kegunaan potensial dalam
transformasinya ke dalam output.
[3]
Dana merupakan faktor dasar
apakah suatu program bisa berjalan atau
tidak. Tanpa adanya anggaran maka
dipastikan suatu pogram tidak dapat
dijalankan sesuai yang diharapkan.Akibatnya mungkin sasaran dari tujuan
program belum dapat mencapai target
maksimal dan hanya sekedar berjalan
saja. Dana yang terbatas membuat
sekolah yang menjalankan program
harus lebih bijak dalam penggunaan
dana dengan membuat skala prioritas.
Kegiatan yang menjadi prioritas dan
mendesak akan didahulukan. Dana yang
terbatas menuntut penangung jawab
program SDBS di sekolah untuk lebih
cermat membagi kedalam program yang
akan dibiayai. Sekolah dasar bersih dan
sehat merupakan sekolah yang
warganya secara terus menerus
memberdayakan perilaku hidup bersih
dan sehat, memiliki lingkungan sekolah
yang bersih, indah, sejuk, segar, rapih,
tertib dan aman. Penelitian ini sejalan
dengan Ahmad (2013) yang
menyatakan bahwa keberhasilan
pencapaian suatu program dipengaruhi
oleh ketersedian dana.[4]
Fasilitas/sarana adalah segala
sesuatu yang berupa benda atau yang
dapat dibendakan, yang mempunyai
peranan dapat memudahkan dan
melancarkan suatu usaha. Fasilitas fisik
dapat disebut juga dengan fasilitas
materiil. Karena fasilitas ini dapat
memberi kemudahan dan kelancaran
bagi suatu usaha dan biasanya
diperlukan sebelum suatu kegiatan
berlangsung maka dapat pula disebut
sebagai saran materil. Hasil penelitian
yang peneliti lakukan menunjukkan
bahwa fasilitas/sarana yang menjadi
salah satu indikator program sekolah
dasar bersih dan sehat hampir semuanya
memadai. Akan tetapi hal ini tidak
menutupi bahwa masih ada kekurangan
yang dialami sekolah yang menjalankan
program sekolah dasar bersih dan sehat
dalam masalah penyediaan
fasilitas/sarana secara maksimal, contoh
dari 3 sekolah yang menjalankan
program sekolah dasar bersih dan sehat
2 sekolah sudah mengalami kerusakan
fasilitas/sarana kebersihan yakni salah
satunya adalah washtafel. Penelitian ini
sejalan dengan penelitian yang
dilakukan oleh Handayani (2008)
dimana fasilitas/sarana di posisikan
sebagai faktor pendukung untuk
keberhasilan suatu program.[5]
Aspek Process
Hasil penelitian di lapangan,
peneliti menemukan hasil bahwa semua
kegiatan yang dilakukan sudah berjalan
dengan cukup baik dan kerja sama yang
dibangun antara pihak penyelenggara
program dengan penangung jawab
program serta warga sekolah sudah
baik, hanya saja yang menjadi kendala
untuk menjalankan program dengan
maksimal adalah dana yang ada belum
mencukupi untuk memenuhi semua
indikator.
Salah satu kegiatan yang
dilakukan untuk menunjang program
sekolah dasar bersih dan sehat adalah
dengan melakukan kegiatan opersional
seperti mengadakan kegiatan sabtu
bersih, sabtu bersih merupakan kerja
bakti yang dilakukan oleh semua warga
sekolah untuk menjaga lingkungan agar
tetap bersih dan sehat serta menjaga
fasilitas/sarana program sekolah dasar
bersih dan sehat.
Hasil wawancara pada informan
mengemukakan bahwa kerja sama
informan dengan teman-teman rekan
dewan guru dan pihak Dinas Pendidikan
Kota Palu sudah dibangun sangat baikdan dengan sudah dengan baik
terlaksananya program dan terjadi
perubahan perilaku yang lebih baik pada
warga sekolah terutama pada siswa di
bandingkan dengan sebelumnya ada
program sekolah dasar bersih dan sehat
sekarang menjadi lebih baik. Bahkan
respon warga sekolah juga sangat baik
ketika mereka mengetahui bahwa
sekolah mereka ditunjuk sebagai
pelaksana program sekolah dasar bersih
dan sehat di Kota Palu.
Kendala yang ditemukan
dilapangan adalah merubah prilaku agar
berprilaku hidup bersih dan sehat anak-
anak pada usia 6-10 tahun tidaklah
mudah karena dibutuhkan kesabaran
serta metode khusus untuk melakukan
pendekatan pada anak-anak untuk bisa
merubah prilaku mereka dan mau
menjaga fasilitas/sarana kebersihan
indikator program sekolah dasar bersih
dan sehat agar selalu bisa mereka
gunakan dengan baik tanpa mereka
merusaknya.
Penjelasan-penjelasan seputar
proses kegiatan evaluasi diatas tidak
sama dengan teori yang dikemukakan
oleh Azwar (2010) yang mengatakan
bahwa proses merupakan kumpulan
bagian elemen yang terdapat dalam
sistem dan yang berfungsi untuk
mengubah masukan menjadi keluaran
yang direncanakan, mencakup
perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan dan penilaian. Hal ini
dikarenakan masih ada kendala dalam
pelaksanaan kegiatan yang tidak sesuai
dengan POAC.[6]
Aspek Output
Hasil wawancara yang peneliti
lakukan kepada informan UN, NA,
DCA dan FC semuanya mengatakan
bahwa pengunaan fasilitas/sarana
program sekolah dasar bersih dan sehat
sudah baik dan perubahan prilaku siswa
juga sudah lebih baik dibandingkan
dengan sebelum adanya program
sekolah dasar bersih dan sehat.
Kesadaran warga sekolah untuk hidup
bersih dan sehat juga bertambah terbukti
dengan hasil wawancara yang peneliti
lakukan kepada informan SR, DD dan
HT yang sudah paham dengan selalu
mengunakan fasilitas/sarana kebersihan
serta mengarahkan siswa untuk
berprilaku hidup bersih sehat dan selalu
menjaga lingkungan agar selalu indah,
bersih dan nyaman.
Hasil penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Ryan
(2013) dimana perilaku hidup bersih
dan sehat adalah upaya untuk
memberikan pengalaman belajar atau
menciptakan suatu kondisi bagi
perorangan, keluarga, kelompok, dan
masyarakat, dengan membuka jalur
komunikasi, memberikan informasi, dan
melakukan edukasi untuk meningkatkan
pengetahuan, sikap, dan perilaku
melalui pendekatan pimpinan
(advokasi), bina suasana (social
support), dan pemberdayaan masyarakat
(empowerment) sebagai suatu upaya
untuk membantu masyarakat mengenali
dan mengetahui masalahnya sendiri,
dalam tatanan rumah tangga, agar dapat
menerapkan cara-cara hidup sehat
dalam rangka menjaga, memelihara, dan
meningkatkan kesehatannya.
[7]
Evaluasi Implementasi Program
Sekolah Dasar Bersih Dan Sehat Di
Kota PaluBerdasarkan hasil wawancara
mendalam yang peneliti lakukan dari ke
tujuh informan, menunjukkan bahwa
program sekolah dasar bersih dan sehat
di Kota Palu belum sepenuhnya berhasil
karena belum bisa memenuhi semua
indikator yang ada , hal ini disebabkan
oleh dana yang diberikan belum
mencukupi. Namun untuk perubahan
perilaku sudah ada perubahan yang
lebih baik terutama pada peserta didik.
D. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan yang dapat ditarik dari
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Sumber daya manusia yang terlibat
dalam kegiatan program sekolah
dasar bersih dan sehat di kota Palu
sudah baik dengan sudah
diadakannya pelatihan guna
menjalankan program dengan tepat
sasaran dilapangan.
2. Dana yang diterima oleh Sekolah
Dasar Negeri Inpres 1 Birobuli,
Sekolah Dasar Negeri 3 Lambara
dan Sekolah Dasar Negeri Model
Terpadu Madani semuanya belum
mencukupi untuk menjadikan
program yang dilakukan berjalan
maksimal dan mencapai target.
3. Fasilitas/sarana kebersihan yang
menjadi indikator program sekolah
dasar bersih dan sehat
keberadaannya belum maksimal,
masih ada kendala untuk
memaksimalkannya.
4. Proses pelaksanaan kegiatan belum
sepenuhnya berjalan sesuai dengan
POAC karena masih ada beberapa
kendala yang ditemukan dilapangan
dari pihak pelaksana.
5. Program/kegiatan yang dilakukan di
sekolah dasar yang menjalankan
program belum sepenuhnya berhasil
terbukti bahwa belum semua
indikator program sekolah dasar
bersih dan sehat terpenuhi,
walaupun sudah ada yang terpenuhi
namun belum bisa secara maksimal.
Adapun beberapa saran yang dapat
peneliti berikan sesuai dengan hasil
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Disarankan agar dana yang diperoleh
dapat digunakan dengan
memprioritaskan kegiatan/kebutuhan
yang bisa dipenuhi terlebih dahulu
dengan dana yang telah tersedia.
2. Sebaiknya Dinas Pendidikan Kota
memiliki tim evaluasi khusus yang
bisa memberikan masukan tentang
kekurangan program mereka
sehingga pihak sekolah bisa lebih
meningkatkan lagi kinerja mereka.
DAFTAR PUSTAKA
1. Yudi, Masrani. 2014. Panduan
Pelaksanaan Pembinaan Sekolah
Dasar Bersih Dan Sehat (SD Bersih
Sehat). Kementrian Pendidikan Dan
Kebudayaan Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar Direktorat
Pembinaan Sekolah Dasar
2. Departemen Kesehatan, RI. 2013.
Riset Kesehatan Dasar, Laporan
Nasional Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan
Departemen Kesehatan, Jakarta.
3. Tachjan. 2010. Implementasi
Kebijakan Publik. AIPI Bandung-
Puslit KP2W Lemlit Unpad,
Bandung.4. Ahmad, Asiah Hamzah dan Ida
Leida Maria. 2013. Pelaksanaan
Program Jaminan Persalinan
(Jampersal) Di Dinas Kesehatan
Kabupaten Buol. Jurnal AKK, Vol.
2, No 2. FKM UNHAS.
5. Lina Handayani, 2008. Evaluasi
Program Pemberian Makanan
Tambahan Anak Balita. FKM
Universitas Ahmad Dahlan,
Yogyakarta
6. Azwar .A. 2010. Pengantar
Administrasi Kesehatan. Binarupa
Aksara Publisher, Tangerang
7. Ryan Kendi, 2013. Pengaruh
Pendidikan Kesehatan Terhadap
Perubahan Pengetahuan, Sikap Dan
Perilaku Tentang Kebiasaan
Berperilaku Hidup Bersih Dan Sehat
Siswa Sdn 1 Mandong. FIK
Universitas Muhamadiyah,
Surakarta


Hermyanty dkk. 2016. Jurnal Kesehatan Masyarakat. Palu : Jurnal Preventif.

ISMKMI

        Manusia adalah makhluk sosial. Artinya, manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Ya, pada dasarnya manusia diciptakan sailing membutuhkan antara satu dengan yang lain. Oleh karena hal tersebut, manusia pun cenderung untuk berkumpul atau membentuk kelompok. Kita semua tahu bahwa kelompok-kelompok yang terbentuk sangat banyak ragamnya. Ada kelompok yang terbentuk karena tempat tinggal yang sama, ada kelompok yang terbentuk berdasarkan kesamaan prinsip, kepentingan ataupun tujuan, ada yang terbentuk karena kesukaan yang sama akan suatu hal, atau mungkin kesamaan hobi, dan lain sebagainya. Dengan kata lain, manusia memiliki banyak alasan untuk berkumpul atau mengelompok.
        Dalam lingkup perkuliahan, kelompok-kelompok yang memiliki susunan dan tujuan tertentu  biasa disebut sebagai organisasi. Contoh organisasi yang ada di dalam universitas atau intra universitas ialah Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Unsoed. Organisasi atau UKM di Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan adalah E-health, UKI, FIKes Sport Club (FSC), PMK, UKM Riset, dan Klise (Klinik Seni). Sedangkan di tingkat jurusan ada HIMA-nya masing-masing, UKM yang ada yaitu Plakat, N-care Dan PIO.
        Yang sudah saya sebutkan di atas adalah organisasi yang berada di dalam kampus atau intra kampus. Nah, bagaimana dengan organisasi ekstra kampus? Organisasi apa yang bisa diikuti mahasiswa yang ruang lingkupnya di luar kampus?  Tentu ada banyak sekali organisasi-organisasi yang seperti itu. Ada baiknya apabila organisasi yang kita ikuti bisa membawa dampak alias manfaat besar bagi kita sebagai mahasiswa, dan juga bisa membuat kita semakin fokus akan bidang yang kita geluti. Contoh organisasi ekstra kampus bagi mahasiswa kesehatan masyarakat adalah ISMKMI.
        Apa sih yang dimaksud dengan ISMKMI itu? Didirikan tanggal 24 Desember 1991 di Makassar,  ISMKMI yang merupakan singkatan dari Ikatan Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat Indonesia adalah sebuah organisasi yang menghimpun Lembaga Eksekutif Mahasiswa Kesehatan Masyarakat se-Indonesia. ISMKMI ialah sarana untuk bertukar pandang dan pikiran guna memecahkan persoalan-persoalan yang timbul didalam masyarakat dan dunia ilmiah, khususnya dalam pembangunan kesehatan nasional yang semakin kompleks di wilayah negara Republik Indonesia sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam ilmu kesehatan masyarakat.
        Tujuan pendirian ISMKMI adalah untuk menjalin persatuan dan kesatuan antar Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat se-Indonesia dalam rangka pembinaan Mahasiswa Kesehatan Masyarakat se-Indonesia sebagai insan yang menghayati dan mengimplementasikan nilai-nilai yang terkandung dalam ilmu kesehatan masyarakat.Sedangkan tujuan khusus berdirinya ISMKMI adalah meningkatkan kepekaan dan peranan Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat dalam mengkritisi pembangunan nasional pada umumnya dan pembangunan kesehatan pada khususnya serta meningkatkan peran aktif dalam upaya promotif dan preventif demi mencapai masyarakat mandiri untuk hidup sehat dan produktif.
        Kemudian, apa sajakah tugas dari ISMKMI tersebut? Tugas ISMKMI itu sendiri adalah membina Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat yang betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, membina Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat yang berwawasan ilmiah dan sosial kemasyarakatan, membina dan menciptakan komunikasi yang baik dan berkelanjutan antar Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat, mengembangkan potensi kritis, inovatif, kreatif, dan keilmuan, menjalin dan membina hubungan kerjasama yang baik dengan alumni mahasiswa kesehatan masyarakat se-Indonesia secara kekeluargaan, melakukan upaya-upaya advokasi terhadap masalah-masalah kesehatan masyarakat di Indonesia, menjalin dan membina hubungan kerjasama yang baik dengan organisasi atau institusi lain yang terkait baik dalam maupun luar negeri.
        Untuk menjalankan tugasnya, ISMKMI memiliki badan perlengkapan yang terdiri dari Musyawarah Nasional (MUNAS), Musyawarah Nasional Luar Biasa, Rapat Kerja Nasional (RAKERNAS), Dewan Pembina, Dewan Pengawas, Sekjen, Musyawarah Wilayah (MUSWIL), Rapat Kerja Wilayah (RAKERWIL), Korwil, Korda dan Pokja. Di nasional ISMKMI dipimpin oleh Sekretaris Jenderal dan dibantu oleh Wakil Sekretaris Jenderal, di dalam kepengurusan nasional ada beberapa direktorat yang ada untuk membantu dan mempermudah pekerjaan dari Sekretaris Jenderal.
Saat ini ISMKMI beranggotakan 56 institusi yang tersebar dari Aceh hingga Papua. ISMKMI terbagi menjadi 4 wilayah kerja organisasi, yaitu Wilayah I (Sumatra, Kepri, Babel), Wilayah II (DKI Jakarta, Jawa Barat, Banten, Kalimantan),Wilayah III (Jawa Tengah, DI Jogyakarta, Jawa Timur, Bali, NTT, NTB), dan Wilayah IV (Sulawesi, Ambon, Irian Jaya).
        Apakah manfaat apabila kita mengikuti organisasi seperti ISMKMI ini? Dengan berorganisasi, kita dapat menjumpai dan mengenal lebih banyak orang sehingga relasi pun dapat diperoleh. Terlebih jika mengikuti ISMKMI yang lingkupnya nasional, kita dapat mendapat banyak relasi dari seluruh penjuru di Indonesia. Kita bisa belajar bagaimana cara untuk bekerja sama, kita belajar bagaimana caranya memecahkan suatu permasalahan. Ya, berorganisasi dapat melatih kemampuan bekerja sama dan melatih kemampuan dalam memegang sebuah tanggung jawab. Banyak pengalaman dan pelajaran yang bisa kita ambil dari berorganisasi. Semua akan kembali lagi ke diri kita, apakah kita mempunyai kemauan yang kuat untuk berkontribusi aktif dalam organisasi yang kita pilih?  Akan sangat rugi jika kita melewatkan keeempatan until berorganisasi. Jadi, manfaatkanlah dengan sebaik-baiknya waktu yang kita miliki!

FORMIC

FORMIC adalah nama angkatan 2018 Kesehatan Masyarakat UNSOED
Filosofi: namanya yg berarti semut
-Semut mampu menahan beban 10-50x lebih berat dari beban tubuhnya . Diharapkan agar kita kuat dalam menghadapi setiap masalah 
-semut sebagai simbol kerja sama. Harapan agar kita bekerja sama, tolong menolong antar sesama
-semut itu pekerja keras, harapan agar kita bekerja keras agar mendapatkan hasil yg maksimal

Yel-yel Angkatan

Kami Formic beraksi
Walau panas terik matahari
Berjuta kali kami Formic berbakti
Bagiku itu langkah pasti

Di hari-hari esok adalah milik kita
Formic jaya kebanggaan negara
Gegap gempita kami Formic bisa
Demi kejayaan Indonesia

Marilah kawan
Mari kita nyanyikan
Sebuah lagu...
Lagu kemenangan

TRIDARMA PERGURUAN TINGGI

Nama : Asti Nadia Anindita

NIM : I1A018018

Fakultas : Ilmu-Ilmu Kesehatan

Jurusan : Kesehatan Masyarakat

Kelompok : Kesehatan Lingkungan (02)

Mahasiswa dan Tridarma Perguruan Tinggi

        Menjadi seorang mahasiswa adalah sebuah pengalaman yang tidak terlupakan. Momen peresmian sebagai mahasiswa tentulah amat berkesan. Begitu pula yang dirasakan oleh para mahasiswa baru Universitas Negeri Jenderal Soedirman angkatan tahun 2018. Antusiasme para mahasiswa baru dapat dilihat manakala upacara penerimaan mahasiswa baru yang diselenggarakan pada tanggal 27 Agustus 2018 lalu di Auditorium Graha Widyatama. Pada hari itu, lantang mahasiswa baru menyuarakan janji mahasiswa Universitas Negeri Jenderal Soedirman. Janji mahasiswa itu sendiri terdiri atas empat poin, dimana salah satunya berbunyi "bahwa kami akan senantiasa menjunjung tinggi nama dan kehormatan almamater dalam usaha menciptakan masyarakat belajar dan berbakti sesuai dengan asas-asas tridarma perguruan tinggi."

        Ya, semenjak memasuki universitas, kata tridarma perguruan tinggi nampaknya sudah tidak asing lagi di telinga. Kata tridarma perguruan tinggi sering disebut manakala acara pengenalan kampus maupun fakultas. Di seluruh perguruan tinggi Indonesia, baik negeri maupun swasta, rupanya wajib menerapkan poin-poin tridarma perguruan tinggi. Jadi, apakah sebenarnya yang dimaksud dengan tri darma perguruan tinggi? Seberapa pentingnyakah asas-asas tri darma perguruan tinggi yang dimaksud tersebut? 

        Istilah tridarma perguruan tinggi amatlah penting untuk kita pahami dan kita terapkan. Secara bahasa, kata tri berarti tiga dan darma berarti kewajiban. Tridarma perguruan tinggi merupakan tiga pilar dasar pola pikir dan menjadi kewajiban bagi civitas akademika. Ketiga pilar tersebut merupakan satu kesatuan yang saling terkait dan mempengaruhi satu sama lain. Dengan adanya tridarma perguruan tinggi ini, mahasiswa diharapkan mampu menjadi kaum intelektual yang bergagasan, berpikir kritis, dan bercita-cita membawa perubahan pada negeri kita ini ke arah yang lebih baik. Selain itu,tujuan dari adanya tridarma perguruan tinggi adalah untuk membentuk sebuah pendidikan yang berkualitas. Dengan demikian, dapat diambil kesimpulan bahwa tridarma perguruan tinggi harus menjadi budaya dan kesadaran. Lalu, diperuntukkan kepada siapa sajakah tridarma perguruan tinggi ini? Tridarma perguruan tinggi diperuntukkan bagi civitas akademika, terkhusus dosen dan mahasiswa. 

        Tridarma perguruan tinggi terdiri dari pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengembangan, serta pengabdian kepada masyarakat.

        1. Pendidikan dan Pengajaran

            Pendidikan merupakan hak setiap warga negara, sebagaimana yang disebutkan dalam pasal 31 ayat 1 Undang Undang Dasar 1945. Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa pendidikan itu memegang peran yang luar biasa demi kemajuan bangsa. Negeri kita ini membutuhkan generasi yang berilmu yang siap untuk membangun bangsa ini untuk menjadi jauh lebih baik lagi. Dalam hal ini, perguruan tinggi mempunyai bagian penting sebagai tempat pendidikan. Dosen pun berperan penting sebagai tenaga pengajar. Melalui pendidikan di perguruan tinggi, mahasiswa diharapkan lebih siap dalam menghadapi zaman yang modern dan penuh tantangan ini, menjadi pribadi yang lebih peduli, kritis, dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang terjadi pada bangsa dan negara. Mahasiswa juga diharapkan untuk mendalami bidang keilmuan yang diambilnya dan melakukan penerapan dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat memberi manfaat bagi masyarakat.

        2. Penelitian dan pengembangan

            Apakah segala seeuatu itu dapat diatasi hanya dengan belajar? Tentu saja tidak, bukan? Di zaman yang kian kompetitif ini, mahasiswa diharapkan untuk bisa melahirkan ide, mengembangkan ilmu pengetahuan yang telah ada melalui kegiatan penelitian. Jika mahasiswa hanya menerima apa yang di berikan di perguruan tinggi dan tidak berusaha untuk menambah ilmu secara mandiri, tentunya akan sangat sia-sia. Seharusnya mahasiswa itu bersifat aktif. Oleh karena itu, hendaknya mahasiswa tahu dan paham akan pentingnya penelitian dan pengembangan sehingga memiliki kesadaran untuk melakukan kedua hal tersebut. Setiap mahasiswa tentunya memiliki potensi dalam diri nereka masing-masing yang mana sangat bisa dikembangkan. Perguruan tinggi dapat dimanfaatkan sebagai sarana untuk mengasah sifat kritis, kreatif dan inovatif bagi mahasiswa, yang mana akan sangat diperlukan nantinya jika sudah berkecimpung di dalam masyarakat itu sendiri.

        3. Pengabdian kepada masyarakat

            Pilar ketiga dari tridarma perguruan tinggi ialah pengabdian kepada masyarakat. Apakah maksud dari pengabdian kepada masyarakat? Sebagaimana apa yang saya tulis pada penjelasan pilar pertama, bahwasanya negeri kita ini membutuhkan generasi yang berilmu yang siap untuk membangun bangsa ini untuk menjadi jauh lebih baik lagi. Ya, mahasiswa yang telah mendapatkan pendidikan di perguruan tinggi hendaknya kemudian mengimplementasikan ilmunya di dalam masyarakat, menerapkan pengetahuannya dalam kehidupan sehari-hari. Mahasiswa diharapkan turut berkontribusi akan pembangunan bangsa, melakukan pengabdian kepada masyarakat. Karena apabila ilmu hanya menetap di dalam kepala tanpa adamya perwujudan dalam aksi nyata, tentulah sama dengan percuma. Para mahasiswa generasi muda nantinya adalah pemimpin bangsa, maka sudah seharusnya mahasiswa menyadari perannya.

        Tiga pilar dalam tridarma perguruan tinggi di atas saling berkaitan dan saling melengkapi antara satu dengan yang lainnya. Sebagaimana yang kita telah ketahui bahwa mahasiswa berperan sebagai agent of change, mahasiswa memiliki tugas untuk membawa perubahan, tentunya ke arah yang lebih baik bagi bangsa kita. Untuk itu, mahasiswa harus memiliki kesungguhan, kesadaran dan ketekunan. Semoga kita sebagai mahasiswa dapat senantiasa memahami, menghayati dan mengamalkan makna dari tridarma perguruan tinggi tersebut.